Algunes investigacions sostenen que amb una intervenció conductual primerenca i intensiva entre un 35 i un 47% dels infants amb Trastorn de l’Espectre Autista han estat capaços d’aconseguir un funcionament intel·lectual i educatiu normalitzat a l’edat de 7 anys ( Lovaas, 1987; McEachin, Smith, Lovaas, 1993).

Aquests infants van ser integrats en classes ordinàries i han anat avançant amb èxit al si del sistema educatiu sense cap tipus d’assistència addicional. Aquests infants mostren un augment considerable en el funcionament intel·lectual i rendeixen en el rang de normalització als tests estandarditzats d’intel·ligència i es mostren equiparables als seus iguals a nivell de funcionament social i emocional.

Malauradament, aquests nivells de funcionament no son extrapolables a la majoria d’infants amb Trastorn de l’Espectre Autista.

No obstant, dit això, una intervenció adequada obté grans èxits en:

-Disminució significativa de conductes inapropiades
-Aprenentatge d’habilitats més complexes i funcionals
-Desenvolupament de diferents nivells de joc
-Habilitats per a la comunicación i adquisició de llenguatge bàsic
-Augment i millora en la integració en ambiets socials, comunitaris i educatius